青岛崂山金家岭学校好家长量规发布啦！

这是一面协助父母发现自己、了解自己的镜子

这一款帮助父母实现自我成长的工具

这是一个陪伴孩子成长为最好的样子的导航器

……

今天

我们把它作为一份特别的礼物

送给金小岭的爸爸妈妈们

我们邀请所有的爸爸妈妈

跟我们一起

为孩子的未来努力！

量规是一种可测量、可评估自身行为的工具。金家岭学校为家长们提供的这份量规，旨在传递基于学校育人目标基础上的期望，助力家长找准目前的定位和未来的成长空间，成为不断自我学习，受孩子喜爱、受学校尊敬的好家长。

【个人修养及能力】

1.我努力做到平衡身心、平衡生活和工作、平衡理性与情感，关注事业发展的同时也关注家人的健康幸福，用心经营家庭、参与孩子成长，与家人和孩子保持顺畅的交流。

2.我深知“身教重于言传”，因此，我让自己保持良好的习惯，妥善处理压力，提高自我管理能力，不断自我成长，为孩子做出良好的表率。

3.我不断学习并了解孩子在不同年龄段的身心特点和发展需求，跟孩子建立民主平等的亲子关系，走进孩子的内心世界，让教育方式跟孩子的成长相匹配，帮助孩子拥有阳光的心态，拥有良好的人际关系，热爱生活，保持旺盛的学习动力。

【教育理念及方式】

4.虽然我给了孩子生命，但我不能左右他的人生，也不能把自己没实现的理想强加给他。我充分尊重孩子的意愿和选择，陪他一起找到他想要的人生路。

5.我知道孩子的成长都是螺旋式上升的，我允许孩子在“试错”中成长，冷静面对孩子的犯错和暂时退步，努力看清孩子行为背后的心理需求，给孩子空间并提供支持，让孩子学会自主，为自己负责，一点一点走向成熟。

6.我和孩子一起建立并恪守做人做事的原则和底线，当孩子做不到时，我会尊重原则，适度批评或惩戒，给孩子健康正确的引导。

7.面对群体焦虑和社会潮流的变化，我努力保持清醒的判断力，坚信“天生我材必有用”“每个生命都有自己的花期”，不盲目从众，不与别人家的孩子比较，不干扰孩子成长的节奏，不把孩子作为我炫耀的资本。

【家校联合及互动】

8.我主动学习并理解认同学校的育人目标和价值理念，关心支持学校的发展，主动参与家校互动或志愿活动，出于公心积极提出中肯的意见或建议，与老师真诚协作，共同为孩子成长创造一个优质纯净的环境。

9.我主动与学校和老师携手，共同促进孩子的学习和成长，顾全大局，尊重事实，尊重孩子的自主性，不急不躁，给孩子空间和适宜的引导支持，力求做到宽严适度。

10.我相信学校和老师的专业性，相信老师的教育经验会越来越丰富，与老师保持健康的关系，不把社会上的交往方式带到亲师关系中，尊重老师，主动沟通，当我对一些做法感到不理解时，不求全责备，而是本着“多赢”的态度，坦诚与老师沟通。

【个人修养及能力】

1.我尽量兼顾工作和家庭、参与孩子的养育过程，只是有的时候会因为太忙、太急或方法不对等原因而力不从心、顾此失彼，但每次意识到这一点，我都会反思、改进自己的行为。

2.大多数情况下我能够意识到言传身教的重要性并努力要求自己，但有时也会表现不佳，给孩子造成负面影响，过后我会跟孩子交流，尽力消除不良影响。

3.我认为孩子的学习和能力发展是未来最好的竞争力，为了孩子能在最好的时光高效学习和成长，我会为他做好发展计划，并做好后勤保障，随时发现和帮助孩子排除困难，让孩子只安心于学业，有时候孩子会抱怨我不懂他，不愿意跟我说心里话。

【教育理念及方式】

4.在生活小事上我能够尊重孩子的意愿和选择，但当涉及到我认为重要的事，我会从“过来人”的角度，给孩子提出建议，并希望他能够听从。

5.我知道孩子的成长是螺旋式上升的，但当孩子犯错和暂时退步时，我常会因为着急上火，而忽视孩子行为背后的心理需求，不能深入读懂孩子，但冷静下来后会跟孩子交流。

6.我有做人做事的原则和底线，并以此来教育孩子。当孩子违反时，大部分时候我会尊重原则，批评惩戒，但有时缺少方法，掌握不好尺度，效果不太理想。

7.面对激烈的社会竞争，我时常会感到焦虑，心情容易被孩子的表现所左右，我经常拿优秀的学伴鞭策孩子不要放松，并会用成功人士的故事激励孩子追求更高远的目标。

【家校联合及互动】

8.我知道并认可学校的育人目标和基本理念，关心学校的发展，按要求参与学校活动并愿意提出意见或建议，但有时候会过度在意孩子的利益，大局观念和换位思考不够。

9.我会配合学校和老师完成家长该做的事，共同促进孩子的学习和成长，但有时孩子会觉得我管得太多、太严。

10.我一般只在老师约谈或者孩子波动较大时才与老师沟通，当我对一些做法感到不理解时会表示质疑，但我相信学校和老师的专业性，尽量不私底下发牢骚、不当面挑剔责难，要么找机会表达见解，提出意见；要么保留意见，带着问题继续前行。

【个人修养及能力】

1.兼顾工作和家庭，我认为这不可能也没有必要。为了事业而牺牲与家人的相处，经常缺席孩子的成长，或者为了照顾孩子和家庭而放弃工作，我无法很好地做到身心、工作和生活、事业和家庭之间的平衡。

2.我经常以讲道理或批评的方式教育孩子，希望孩子的发展符合我的预期，很容易焦虑，控制不住发脾气，感觉孩子越大越不听话，越大越不可理喻。

3.我认为孩子学习好、特长多将来才能有出息，才有竞争力，其他一切都要为学习和特长发展让路，我严格管控孩子，不允许他犯低级错误。

【教育理念及方式】

4.我希望孩子将来能成为我理想中的样子，成为家庭的骄傲，我为他规划的是离成功最近的路，他长大以后就会明白。

5.我很难理解现在的孩子，当孩子出现麻烦或有看不惯的地方，我会反复提醒，不断要求甚至强迫孩子改正，但很多时候不奏效，对此常感到一筹莫展。

6.我只允许孩子做我认为应该的事，当孩子违反时，我会批评惩戒，但有时也会为孩子找理由或者因为自己无暇顾及而降低标准、放松要求。

7.面对激烈的社会竞争，我常常处在焦虑中，急于看到孩子的成长和进步，不知不觉把压力转嫁给孩子，当孩子表现不好，我会觉得丢面子，甚至会感到崩溃。

【家校联合及互动】

8.我认为学校的教育理念不重要，重要的是老师要对我的孩子好，只要能把孩子教育好就是好学校，我没有时间、也觉得没有必要去参加学校的各种活动。

9.我认为树大自直，教育孩子有学校和老师就够了，家长都有自己的事情要忙，能管的时候尽量管，不听管的时候自有老师在，有时我希望通过改变学校的方式进而改变我的孩子。

10.我平时没有时间与老师联系，我为教育孩子投入了很大代价，学校和老师应该事事都为孩子考虑周到，如果发现孩子在学校出现“问题”，我会立即找同学家长或老师核实，希望老师听从我的要求。