入职金家岭学校之前，我是曾接触和辅导过国际方向课程的，但只是暑期短暂地在辅导班给出国的孩子教授AP物理C，那时对国际课程的了解并不深，也以为缘分也就到那了。万万没想到的是，入职青岛崂山金家岭学校不久，却意外地接到学校的通知，安排我去北京十一学校国际部工作。

作为北京十一联盟学校之一，青岛崂山金家岭学校2019年就启动了和北京十一学校国际部联合培养项目的筹备工作。北京十一学校国际部，蜚声海内外，此次我的调任，可谓是重任在肩，一是要深度学习借鉴京城最先进的国际课程，为将来落地青岛崂山做好准备，二是作为联合培养项目中金家岭学校学生的导师，要全程陪伴他们三年的北京高中生活。

在来北京前我对这场“旅行”是充满畏惧和忐忑的，而如今，来北京十一学校教书仅半余载的我，却深深地迷恋上了这所学校。下面我就来分享一下我在十一学校教书的成长和感悟。

北京十一学校国际部具有AP、AL、IB三大课程的办学资格，这种办学实力在北京也是凤毛麟角。学校为学生开设了丰富的课程，包括必修课程：AP数学（微积分）、英语、AP化学、AP物理、AP生物；选修课程：日语、德育、法语、西班牙语、戏剧、商学、金融等。在授课方面我们采用的中外教合作教学的方式，课时安排主要分为3+2和4+1两种模式，也就是3节外教课、2节中教课，或者4节外教课、1节中教课。这种授课模式，不仅可以弥补一些学生在语言上的困难，更重要的是让学生能更好地理解知识本身，同时提升学生对母语的认同感和自信感。

我教授的是AP 物理，课时安排是4+1模式，因此有更多的时间来学习和提升。学什么呢？——学习授课方式和授课技巧。十一学校国际部追求的并不只是授课内容上的国际化，更重要的是课堂实施上的国际化。以教师为主导的课堂肯定不是我们想要的，我们研究和实践的是如何把课堂真正“还”给学生，让学生作为课堂的主体、学习的主人，更充分、更深度地参与到学习当中。

从外教和有经验的老师身上我学习到了很多，包括有效利用视频、音频、模拟等技术手段，利用实物演示、亲身参与等方法，将课堂打造得活泼有趣又干货满满。印象非常深刻的是，有位外教老师在讲授牛顿第二定律时，竟然让同学们亲身去测拉一辆轿车的拉力！下次我也可以用类似的方法试试，哈哈！

开学初，学校会有对新教师评课的环节。在那段时间里，我的教学师父张老师对我的教学提出了很多建议，使我学到很多宝贵的经验。没错，这里要插一句，国际部会给每位老师配教学师傅和教育师傅，张主任就是我的教学师傅。师傅很忙，见面聊的次数不多，但时间很长，每一次我们都会讨论上一到两个小时，这给了我很多教学的启迪。我怎么也不会忘记，为了讲“位移”这个点，我们争论是选用“地铁站”还是“学校超市”为例子的那个夏夜。还有同课题组的老师们，他们不仅会给我的教学提出宝贵的建议，甚至在我生活上也给予了很大的帮助。十一学校的每一位老师都像是家人一样的存在，在这里每个人展现的都是最真实的自己，自然而有安全感，自在而不需要有任何顾虑，因为这个团队中的每个人都是彼此最坚实的后盾、最温暖的依靠。

我的团队——物理组

你可能会问我，在十一学习工作一定不轻松吧？当然！在十一当老师，不但需要有扎实的教学基本功，还要有“三头六臂”，唯有如此，才能在多个角色之间自由地切换！

首先，除了平时的常规授课外，国际部还安排了每周一次的额外选修课程。这个“选修课”不是常规意义上的选修课，而是在放学后，给对某一科目特别感兴趣的同学开设的“课外兴趣班”。学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的课程进行深度地学习钻研。这门课程给学生提供了更深层的学习机会，让他们学到很多由于课时问题在课堂上学不到的知识，同时也给我提供了更大的施展平台。

我还要感谢课题组将每学期期末的援助课程安排给我，让我有了更多的教学机会。

学生在十一学校有相当多的比赛可以参加，商赛、USAD、GCSE、Astrophysics Olympiad (BAAO）、IMMC。我辅导过的是物理的BPHO竞赛。还记得我第一次收到要辅导竞赛内容时，心里还是很忐忑的。这种忐忑并不只是来源于教授的内容是我大学学的，更多的是来源于我需要将这些大学内容用英文讲授，这对我来说算是一个不小的挑战。但是没有克服不了的困难，为了那次辅导，我准备了很多，也很充分，希望能够给到学生更多的帮助。那次辅导也让我对国际课程和考试内容有了更加充分的了解。

十一国际部设有很多负责管理的分布式岗位，自主管理学院是其中之一，也是我所在的分布式岗位，其主要工作是领导学生会成员组织好各项活动。学生每周、每月都会参与各种各样不同的活动，像文化节、泼水节、开学典礼、成人礼、奖学金评选以及备受全校喜爱的狂欢节等等。这些活动丰富了师生的日常生活，更让校园充满着活力与生机。

和其他学校班级固定、班主任固定的模式不同，十一学校国际部实行的是学生选课走班的模式。一次次选课就像一次次重新洗牌，不同的学生组成不同的班级上课，学生从而不会被禁锢在一个固定的小圈子里。这种模式也让我能够有机会接触更多的学生，从他们身上去学习、去思考。

当然，对于依恋固定班集体的同学也不用担心。在国际部，15-20人也会组成一个小班级，这个小班级由一个导师负责日常的管理工作，充当“班主任”的角色。现在我担任高三年级的导师，在接手之初，这个工作还是有一定挑战性的。因为导师这个角色是学校和学生的纽带，更是家长和学校的信息纽带。我们希望每一位孩子都能自由健康的成长，因此学生心理和学业上的问题都是导师需要关注的。同时十一学校追求家长的信息同步，不希望有家长对孩子的课程或者学业是茫然的，因此更需要导师在其中做好沟通的作用。

在许多老教师的帮助下，我成长了很多，也积累了很多经验。我懂得了如何去了解学生、关心学生，如何和家长沟通、如何让家长更好地参与到学校的各项活动中、如何更了解学校。

在十一学校工作，我也成为多面手，哪有需要往哪儿站。这种感觉真是忙碌而又充实。

全校师生所期待的狂欢节

为了帮助教师的专业发展，国际部设立有教师发展部，会经常安排很多专业培训课程和学术分享。从不同老师的经验分享中，我学习到了很多教学和成长经验。同时，为了更好地提高自身的英文水平，我也报名了每周由外教给中方老师们教授的英语课程，这些活动都更好地帮助了我个人的成长和提升。

同时学校也提供了很多丰富的教职工活动：游泳、瑜伽、射箭……孩子们可以享受到的资源，教师同样可以用来丰富自己的业余生活。

我在十一学校教书的日子，每天都充满了挑战，更让我感受到了成长的喜悦。在这里我不但收获了个人的成长，还收获了同事和师生的美好情谊。“猛志逸思海，骞翮思远翥。”国际部远翥楼里永远留下了我成长的足迹，感恩和十一学校的美好相遇，珍惜在十一学校工作的每一天。